官方电子游戏平台:关键环节是教师理解的课程和课堂实际操作的课程

新修订的义务教育课程计划和课程标准描绘了培养时代新人的蓝图。蓝图如何变成现实？美国学者古德莱德的课程实施层次理论告诉我们，从理想课程到学生体验的课程，关键环节是教师理解的课程和课堂实际操作的课程。因此，新课程的有效实施需要真正能够理解并实施的“新”教师。

从学科标准、知识标准到学生素质标准

长期以来，人们总是习惯于把教师等同于“教”的人，某一学科的教师被理解为教授某一学科知识的人。我们可以说张老师教语文，李老师教数学，等等。“教”是传统理解中对教师工作的总结，反映了教师最基本的日常工作——向学生传授书本内容。官方电子游戏平台

新修订的课程计划和课程标准回归了教育的本质和教育的功能，凝结了学生在学习每门课程中需要培养的核心素质，回答了每门课程独特的教育价值。更可贵的是，核心素养主导并贯穿于课程目标、课程内容、教学实施、教学评价的各个方面，将它们融为一个有机整体。同时，以核心素养为主要维度，每个课程标准都制定了学业质量标准，使核心素养可见、可评价。总之，以核心素质为灵魂的新课程充分凸显了课程的教育价值。

新课程标准的实施要求教师超越“教书”走向“育人”，从学科本位、知识本位走向学生素质本位。要学习新的课程方案和课程标准，明确“为什么教”和“为谁教”的时代要求，深刻认识课程教育的价值，落实育人理念。在课程中准确把握要培养学生的核心素质，明确教学内容和教学活动的质量要求，培养学生正确的价值观、本质品格和关键能力，设定教学目标，改革教学过程和教学方法，把修身、育人的根本任务落实到具体的教育教学活动中。